ລະບົບການກໍ່ສ້າງຫຸ່ນຍົນ VEX GO

ຂໍ້ມູນຜະລິດຕະພັນ

ຂໍ້ມູນຈໍາເພາະ

• ຊື່ຜະລິດຕະພັນ: VEX GO – Robot Jobs Lab 4 – Robot Job Fair
  ປະຕູຄູ
• ອອກແບບສໍາລັບ: VEX GO STEM Labs
• ເນື້ອໃນ: ສະໜອງຊັບພະຍາກອນ, ວັດສະດຸ, ແລະຂໍ້ມູນສຳລັບ
  ການວາງແຜນ, ການສອນ, ແລະການປະເມີນດ້ວຍ VEX GO

ຄໍາແນະນໍາການນໍາໃຊ້ຜະລິດຕະພັນ

ການປະຕິບັດ VEX GO STEM Labs

ຫ້ອງທົດລອງ STEM ໃຊ້ເປັນຄູ່ມືຂອງຄູອອນໄລນ໌ສໍາລັບ VEX GO,
ສະເຫນີຊັບພະຍາກອນທີ່ສົມບູນແບບສໍາລັບການວາງແຜນ, ການສອນ, ແລະ
ການປະເມີນດ້ວຍ VEX GO. ຫ້ອງທົດລອງຮູບພາບ Slideshows ໃຫ້ສົມບູນ
ເນື້ອໃນຂອງຄູສອນ. ສໍາລັບຄໍາແນະນໍາການປະຕິບັດລະອຽດ, ອ້າງອີງ
ຕໍ່ກັບບົດເລື່ອງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ VEX GO STEM Labs.

ເປົ້າໝາຍ

ນັກຮຽນຈະນຳໃຊ້ວິທີການວາງແຜນ ແລະເລີ່ມໂຄງການ VEXcode GO
ກັບຫຸ່ນຍົນຖານລະຫັດເພື່ອເຮັດສໍາເລັດວຽກງານ. ພວກເຂົາຈະສ້າງ
ໂຄງ​ການ mimicing ສິ່ງ​ທ້າ​ທາຍ​ໃນ​ໂລກ​ທີ່​ແທ້​ຈິງ​ສໍາ​ລັບ​ຫຸ່ນ​ຍົນ​ໃນ​ວຽກ​ງານ​ຕ່າງໆ​
ການຕັ້ງຄ່າ. ນັກສຶກສາຈະພັດທະນາທັກສະໃນການວາງແຜນ, ເລີ່ມຕົ້ນ
ໂຄງການ, ແລະການສ້າງລໍາດັບຂອງຄໍາສັ່ງ Drivetrain.

VEX GO – ວຽກຫຸ່ນຍົນ – ຫ້ອງທົດລອງ 4 – ຫຸ່ນຍົນວຽກເຮັດງານທຳ

ນັກສຶກສາຈະກໍານົດແລະອະທິບາຍວຽກຫຸ່ນຍົນທີ່ເປື້ອນ,
ຈືດໆ, ຫຼືເປັນອັນຕະລາຍ. ພວກເຂົາຈະຮຽນຮູ້ການຈັດລໍາດັບຄໍາສັ່ງ Drivetrain
ຢ່າງຖືກຕ້ອງໃນ VEXcode GO ແລະວາງແຜນໂຄງການ simulating ບ່ອນເຮັດວຽກ
ສິ່ງທ້າທາຍ.

ຈຸດປະສົງ

1. ກໍານົດພຶດຕິກໍາສໍາລັບຫຸ່ນຍົນ Code Base ສໍາເລັດ
   ສິ່ງທ້າທາຍ.
2. ສ້າງໂຄງການໂດຍໃຊ້ VEXcode GO ເພື່ອແກ້ໄຂໂລກທີ່ແທ້ຈິງ
   ສິ່ງທ້າທາຍ.
3. ຮັບຮູ້ວິທີທີ່ຫຸ່ນຍົນເຮັດສໍາເລັດວຽກງານທີ່ເປື້ອນ, ຈືດໆ, ຫຼື
   ອັນຕະລາຍ.

ກິດຈະກໍາ

1. ສ້າງແຜນການໂຄງການກໍານົດພຶດຕິກໍາສິ່ງທ້າທາຍ.
2. ໃຊ້ VEXcode GO ເພື່ອພັດທະນາ ແລະທົດສອບວິທີແກ້ໄຂ.
3. ຮ່ວມມືເພື່ອກໍານົດສະຖານະການທ້າທາຍ.

ການປະເມີນ

1. ສ້າງແຜນການໂຄງການໂດຍໃຊ້ Blueprint Worksheet ແລະແບ່ງປັນ
   ກັບອາຈານ.
2. ສ້າງ ແລະທົດສອບການແກ້ໄຂໃນລະຫວ່າງການຫຼິ້ນພາກທີ 2.
3. ຂຽນສະຖານະການອອກແລະແບ່ງປັນໃນລະຫວ່າງກາງຫຼິ້ນພັກຜ່ອນ
   ພາກ.

ການເຊື່ອມຕໍ່ກັບມາດຕະຖານ

ມາດຕະຖານການສະແດງ:

• ມາດຕະຖານຫຼັກຂອງລັດທົ່ວໄປ (CCSS): ອະທິບາຍວັດຖຸ ແລະ
  ຕໍາ​ແຫນ່ງ​ພີ່​ນ້ອງ​ກັນ​.
• ສະມາຄົມຄູວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີ (CSTA): ກໍາລັງພັດທະນາ
  ໂຄງການທີ່ມີລໍາດັບແລະ loops ງ່າຍດາຍ.

FAQ

ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ສາ​ມາດ​ເຂົ້າ​ເຖິງ​ຫ້ອງ​ທົດ​ລອງ Slideshows ຮູບ​ພາບ​?

ຫ້ອງທົດລອງຮູບພາບ Slideshows ສາມາດໃຊ້ໄດ້ເປັນ companion ກັບ
ເນື້ອໃນຂອງຄູສອນຂອງ STEM Labs. ທ່ານສາມາດເຂົ້າເຖິງເຂົາເຈົ້າອອນໄລນ໌
ຜ່ານແພລະຕະຟອມ VEX GO STEM Labs.

ຈຸດປະສົງຂອງ Blueprint Worksheet ແມ່ນຫຍັງ?

ແຜ່ນວຽກ Blueprint ຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອສ້າງແຜນການໂຄງການ
ອະທິບາຍພຶດຕິກໍາທີ່ຈໍາເປັນເພື່ອເຮັດສໍາເລັດສິ່ງທ້າທາຍ. ມັນຊ່ວຍ
ນັກຮຽນຈັດຕັ້ງຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະສື່ສານແນວຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າ
ປະສິດທິຜົນ.

ເປົ້າໝາຍ ແລະມາດຕະຖານ

VEX GO – Robot Jobs Lab 4 – Robot Job Fair Teacher Portal

ການປະຕິບັດ VEX GO STEM Labs
STEM Labs ຖືກອອກແບບມາເພື່ອເປັນຄູ່ມືຄູອອນໄລນ໌ສໍາລັບ VEX GO. ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຄູ່ມືຄູທີ່ພິມອອກ, ເນື້ອໃນຂອງຄູສອນຂອງ STEM Labs ສະຫນອງຊັບພະຍາກອນ, ວັດສະດຸ, ແລະຂໍ້ມູນທີ່ຈໍາເປັນທັງຫມົດເພື່ອສາມາດວາງແຜນ, ສອນ, ແລະປະເມີນກັບ VEX GO. ຫ້ອງທົດລອງຮູບພາບ Slideshows ແມ່ນຄູ່ຮ່ວມງານຂອງນັກຮຽນກັບອຸປະກອນການນີ້. ສໍາລັບຂໍ້ມູນລາຍລະອຽດເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບວິທີການປະຕິບັດ STEM Lab ໃນຫ້ອງຮຽນຂອງທ່ານ, ເບິ່ງບົດຄວາມການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ VEX GO STEM Labs.

ເປົ້າໝາຍ

ນັກສຶກສາຈະນໍາໃຊ້ວິທີການວາງແຜນແລະເລີ່ມຕົ້ນໂຄງການ VEXcode GO ທີ່ເຮັດໃຫ້ຫຸ່ນຍົນ Code Base ສໍາເລັດວຽກງານອັນຕະລາຍ, ເປື້ອນຫຼືຈືດໆ.
ນັກສຶກສາຈະເຮັດໃຫ້ຄວາມຫມາຍຂອງວິທີການສ້າງໂຄງການທີ່ມີຫຸ່ນຍົນລະຫັດຖານແລະ VEXcode GO ທີ່ mimics ສິ່ງທ້າທາຍຂອງໂລກທີ່ແທ້ຈິງສໍາລັບຫຸ່ນຍົນໃນບ່ອນເຮັດວຽກ. ວິທີການຫຸ່ນຍົນສາມາດເຮັດວຽກທີ່ເປື້ອນ, ຈືດໆຫຼືເປັນອັນຕະລາຍ; ເຊັ່ນ: ວຽກງານອະນາໄມທໍ່ລະບາຍນໍ້າ, ວຽກງານຂີ້ຄ້ານຢູ່ໃນສາງ, ຫຼືວຽກທີ່ເປັນອັນຕະລາຍ.
ນັກຮຽນຈະມີຄວາມຊໍານິຊໍານານໃນການວາງແຜນ ແລະເລີ່ມໂຄງການໂດຍໃຊ້ VEXcode GO. ອະທິບາຍແຜນງານຂອງເຂົາເຈົ້າກັບກຸ່ມອື່ນ. ການສ້າງລໍາດັບຂອງຄໍາສັ່ງ Drivetrain ຮ່ວມກັນເພື່ອໃຫ້ຫຸ່ນຍົນຂອງ Code Base ສາມາດເຮັດສໍາເລັດວຽກງານ.

VEX GO – ວຽກຫຸ່ນຍົນ – ຫ້ອງທົດລອງ 4 – ຫຸ່ນຍົນວຽກເຮັດງານທຳ

ສະຫງວນລິຂະສິດ © 2024 VEX Robotics, Inc. Page 1 of 16

ການກໍານົດແລະອະທິບາຍວຽກຫຸ່ນຍົນທີ່ເປື້ອນ, ຈືດໆ, ຫຼືອັນຕະລາຍ.
ນັກສຶກສາຈະຮູ້ວິທີການຈັດລໍາດັບຄໍາສັ່ງ Drivetrain ຢ່າງຖືກຕ້ອງໃນ VEXcode GO. ວິທີການວາງແຜນ ແລະເລີ່ມໂຄງການດ້ວຍຫຸ່ນຍົນ Code Base ແລະ VEXcode GO ທີ່ mimics ສິ່ງທ້າທາຍຂອງໂລກທີ່ແທ້ຈິງສໍາລັບຫຸ່ນຍົນໃນບ່ອນເຮັດວຽກ.

ຈຸດປະສົງ (s)
ຈຸດປະສົງ 1. ນັກສຶກສາຈະກໍານົດພຶດຕິກໍາທີ່ຈໍາເປັນເພື່ອໃຫ້ຫຸ່ນຍົນຂອງ Code Base ສໍາເລັດສິ່ງທ້າທາຍ. 2. ນັກສຶກສາຈະໃຊ້ VEXcode GO ເພື່ອສ້າງໂຄງການທີ່ແກ້ໄຂສິ່ງທ້າທາຍໃນໂລກທີ່ແທ້ຈິງ. 3. ນັກຮຽນຈະລະບຸວ່າຫຸ່ນຍົນຂອງ Code Base ເຮັດວຽກທີ່ເປື້ອນ, ຈືດໆ, ຫຼືເປັນອັນຕະລາຍແນວໃດ.
ກິດຈະກຳ 1. ໃນບົດທີ 1, ນັກຮຽນຈະສ້າງແຜນງານໂຄງການທີ່ລະບຸພຶດຕິກຳທີ່ຈຳເປັນເພື່ອເຮັດສຳເລັດສິ່ງທ້າທາຍ. 2. ໃນ Play Part 2, ນັກຮຽນຈະໃຊ້ VEXcode GO ເພື່ອສ້າງ ແລະທົດສອບການແກ້ໄຂຂອງເຂົາເຈົ້າ. 3. ໃນບົດທີ 1, ນັກຮຽນຈະເຮັດວຽກຮ່ວມກັນເພື່ອກໍານົດສະຖານະການສໍາລັບກິດຈະກໍາທ້າທາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ການປະເມີນ 1. ນັກຮຽນຈະສ້າງແຜນງານໂຄງການ ໂດຍໃຊ້ແຜ່ນວຽກ Blueprint ໃນບົດທີ 1, ແລະ ແບ່ງປັນແຜນການຂອງເຂົາເຈົ້າກັບຄູສອນໃນເວລາພັກຜ່ອນກາງຫຼິ້ນ. 2. ນັກຮຽນຈະສ້າງ ແລະທົດສອບການແກ້ໄຂຂອງເຂົາເຈົ້າສໍາລັບຄູໃນລະຫວ່າງການຫຼິ້ນພາກທີ 2. 3. ນັກຮຽນຈະຂຽນສະຖານະການຂອງເຂົາເຈົ້າໃນ Play ພາກທີ 1 ແລະແບ່ງປັນກັບຄູໃນລະຫວ່າງພາກກາງຫຼິ້ນ.
ການເຊື່ອມຕໍ່ກັບມາດຕະຖານ

ມາດຕະຖານການສະແດງ

ມາດຕະຖານພື້ນຖານຂອງລັດທົ່ວໄປ (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: ອະທິບາຍວັດຖຸໃນສະພາບແວດລ້ອມໂດຍໃຊ້ຊື່ຂອງຮູບຮ່າງ, ແລະອະທິບາຍຕໍາແຫນ່ງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຂອງວັດຖຸເຫຼົ່ານີ້ໂດຍໃຊ້ຄໍາສັບຕ່າງໆເຊັ່ນ: ຂ້າງເທິງ, ຂ້າງລຸ່ມນີ້, ຂ້າງ, ຢູ່ທາງຫນ້າ, ຫລັງ, ແລະຕໍ່ໄປ.

VEX GO – ວຽກຫຸ່ນຍົນ – ຫ້ອງທົດລອງ 4 – ຫຸ່ນຍົນວຽກເຮັດງານທຳ

ສະຫງວນລິຂະສິດ © 2024 VEX Robotics, Inc. Page 2 of 16

ວິທີການມາດຕະຖານແມ່ນບັນລຸໄດ້: ນັກສຶກສາຈະຕ້ອງອະທິບາຍການເຄື່ອນໄຫວຂອງ Code Base ຫຸ່ນຍົນ (ກ່ຽວຂ້ອງກັບເປົ້າຫມາຍຂອງສິ່ງທ້າທາຍ) ໃນແຜນໂຄງການຂອງເຂົາເຈົ້າໃນ Play Part 1. Showcase Standards Computer Science Teacher Association (CSTA) CSTA 1A-AP-10: ພັດທະນາບັນດາໂຄງການທີ່ມີລໍາດັບແລະ loops ງ່າຍດາຍ, ເພື່ອສະແດງແນວຄວາມຄິດຫຼືແກ້ໄຂບັນຫາ.
ວິທີການມາດຕະຖານແມ່ນບັນລຸໄດ້: ນັກຮຽນຈະຕ້ອງຈັດລໍາດັບພຶດຕິກໍາຮ່ວມກັນຢ່າງຖືກຕ້ອງໃນທັງສອງໂຄງການຂອງພວກເຂົາໃນ Play Part 1, ແຕ່ຍັງໂຄງການ VEXcode GO ທີ່ພວກເຂົາສ້າງໃນ Play Part 2.
Showcase Standards ສະມາຄົມຄູວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີ (CSTA) CSTA 1B-AP-11: Decompose (ແຕກແຍກ) ບັນຫາເຂົ້າໄປໃນຂະຫນາດນ້ອຍກວ່າ, ສາມາດຈັດການໄດ້ເພື່ອອໍານວຍຄວາມສະດວກຂະບວນການພັດທະນາໂຄງການ.
ວິທີການບັນລຸມາດຕະຖານ: ນັກຮຽນຈະໄດ້ຮັບຄວາມທ້າທາຍໃນ Play ພາກທີ 1 ທີ່ເຂົາເຈົ້າຈະຕ້ອງແຍກຕົວອອກເປັນພຶດຕິກໍາກັບແຜນໂຄງການຂອງເຂົາເຈົ້າໃນ Play ພາກທີ 1.
ສະຫຼຸບ
ວັດສະດຸທີ່ຕ້ອງການ
ຕໍ່ໄປນີ້ແມ່ນບັນຊີລາຍຊື່ຂອງອຸປະກອນທັງຫມົດທີ່ຈໍາເປັນເພື່ອເຮັດສໍາເລັດ VEX GO Lab. ອຸປະກອນເຫຼົ່ານີ້ລວມມີອຸປະກອນການປະເຊີນຫນ້າກັບນັກຮຽນເຊັ່ນດຽວກັນກັບອຸປະກອນການອໍານວຍຄວາມສະດວກຂອງຄູ. ຂໍແນະນຳໃຫ້ທ່ານມອບນັກຮຽນສອງຄົນໃຫ້ກັບຊຸດ VEX GO ແຕ່ລະຄົນ.
ໃນບາງຫ້ອງທົດລອງ, ການເຊື່ອມໂຍງກັບຊັບພະຍາກອນການສອນໃນຮູບແບບສະໄລ້ໂຊໄດ້ຖືກລວມເຂົ້າ. ສະໄລ້ເຫຼົ່ານີ້ສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ບໍລິບົດ ແລະ ແຮງບັນດານໃຈໃຫ້ກັບນັກຮຽນຂອງທ່ານໄດ້. ຄູສອນຈະໄດ້ຮັບການແນະນໍາໃນການປະຕິບັດສະໄລ້ກັບຄໍາແນະນໍາໃນທົ່ວຫ້ອງທົດລອງ. ສະໄລ້ທັງໝົດແມ່ນສາມາດແກ້ໄຂໄດ້, ແລະສາມາດຖືກຄາດຄະເນສໍາລັບນັກຮຽນ ຫຼືໃຊ້ເປັນຊັບພະຍາກອນຂອງຄູໄດ້. ເພື່ອແກ້ໄຂ Google Slides, ໃຫ້ສຳເນົາໃສ່ Drive ສ່ວນຕົວຂອງເຈົ້າ ແລະແກ້ໄຂຕາມຄວາມຕ້ອງການ.
ເອກະສານທີ່ສາມາດແກ້ໄຂໄດ້ອື່ນໆໄດ້ຖືກລວມເຂົ້າເພື່ອຊ່ວຍໃນການປະຕິບັດຫ້ອງທົດລອງໃນຮູບແບບກຸ່ມນ້ອຍ. ພິມແຜ່ນວຽກຕາມທີ່ເປັນຢູ່ ຫຼືສຳເນົາ ແລະແກ້ໄຂເອກະສານເຫຼົ່ານັ້ນໃຫ້ເໝາະສົມກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງຫ້ອງຮຽນຂອງເຈົ້າ. ຕົວຢ່າງample ການຕິດຕັ້ງແຜ່ນເກັບຂໍ້ມູນໄດ້ຖືກລວມເຂົ້າກັບບາງການທົດລອງເຊັ່ນດຽວກັນກັບສໍາເນົາເປົ່າຕົ້ນສະບັບ. ໃນຂະນະທີ່ພວກເຂົາມີຄໍາແນະນໍາສໍາລັບການຕິດຕັ້ງ, ເອກະສານເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນສາມາດແກ້ໄຂໄດ້ເພື່ອໃຫ້ເຫມາະສົມກັບຫ້ອງຮຽນແລະຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນຂອງທ່ານທີ່ດີທີ່ສຸດ.

VEX GO – ວຽກຫຸ່ນຍົນ – ຫ້ອງທົດລອງ 4 – ຫຸ່ນຍົນວຽກເຮັດງານທຳ

ສະຫງວນລິຂະສິດ © 2024 VEX Robotics, Inc. Page 3 of 16

ວັດສະດຸ

ຈຸດປະສົງ

ຄໍາແນະນໍາ

ຊຸດ VEX GO

ສໍາລັບນັກສຶກສາທີ່ຈະສ້າງ Code Base 2.0 ແລະການເພີ່ມເຕີມທີ່ເປັນໄປໄດ້ສໍາລັບການຂອງເຂົາເຈົ້າ
ໂຄງການ.

1 ຕໍ່ກຸ່ມ

Code Base 2.0 Build Instructions (3D) ຫຼື Code Base 2.0 Build Instructions (PDF)

ສໍາລັບນັກສຶກສາທີ່ຈະສ້າງ Code Base 2.0 ຖ້າພວກເຂົາຍັງບໍ່ທັນໄດ້.

1 ຕໍ່ກຸ່ມ

ພື້ນຖານລະຫັດທີ່ສ້າງຂຶ້ນກ່ອນ 2.0

ຈາກຫ້ອງທົດລອງທີ່ຜ່ານມາ. ສໍາລັບນັກສຶກສາເພື່ອທົດສອບໂຄງການ.

1 ຕໍ່ກຸ່ມ

VEXcode GO
Roles & Routines ຫຸ່ນຍົນ Google Doc / .docx / .pdf
Blueprint Worksheet Google Doc / .docx / .pdf
ແທັບເລັດ ຫຼືຄອມພິວເຕີ

ສໍາລັບນັກສຶກສາເພື່ອສ້າງແລະເລີ່ມຕົ້ນໂຄງການກ່ຽວກັບພື້ນຖານລະຫັດ.
Google Doc ທີ່ສາມາດແກ້ໄຂໄດ້ສໍາລັບການຈັດການເຮັດວຽກເປັນກຸ່ມ ແລະການປະຕິບັດທີ່ດີທີ່ສຸດສໍາລັບການນໍາໃຊ້ຊຸດ VEX GO. ສໍາລັບນັກສຶກສາທີ່ຈະສ້າງ Code Base ຖ້າພວກເຂົາຍັງບໍ່ທັນໄດ້.
ແກ້ໄຂ Google Doc ສໍາລັບນັກຮຽນໃນ storyboard ແລະວາງແຜນໂຄງການຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນໃຊ້ VEXcode GO.

1 ຕໍ່ກຸ່ມ 1 ຕໍ່ກຸ່ມ
1 ຕໍ່ກຸ່ມ 1 ຕໍ່ກຸ່ມ

Lab 4 ຮູບພາບ Slideshow Google Doc / .pptx / .pdf

ສໍາລັບຄູອາຈານແລະນັກສຶກສາເພື່ອອ້າງອີງໃນທົ່ວຫ້ອງທົດລອງ.

1 ເພື່ອອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ຄູ

ເຄື່ອງມືວັດແທກດິນສໍ

ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນຂຽນ ແລະ ແຕ້ມແນວຄວາມຄິດສໍາລັບແຜນງານຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ສໍາລັບນັກຮຽນເພື່ອວັດແທກໄລຍະທາງໃນແຜນໂຄງການຂອງເຂົາເຈົ້າສໍາລັບພາກສ່ວນ Play.

1 ຕໍ່ກຸ່ມ 1 ຕໍ່ກຸ່ມ

Pin Tool

ເພື່ອຊ່ວຍເອົາ pins ຫຼື pry beams ແຍກ.

ກຽມພ້ອມ…ຮັບ VEX…ໄປ! ປຶ້ມ PDF (ທາງເລືອກ)

ເພື່ອອ່ານກັບນັກຮຽນເພື່ອແນະນໍາພວກເຂົາກັບ VEX GO ໂດຍຜ່ານເລື່ອງແລະການສ້າງເບື້ອງຕົ້ນ.

1 ຕໍ່ກຸ່ມ 1 ສໍາລັບຈຸດປະສົງການສາທິດ

ກຽມພ້ອມ…ຮັບ VEX…ໄປ! ຄູ່ມືຄູ
VEX GO – ວຽກຫຸ່ນຍົນ – ຫ້ອງທົດລອງ 4 – ຫຸ່ນຍົນວຽກເຮັດງານທຳ

ສໍາລັບການກະຕຸ້ນເຕືອນເພີ່ມເຕີມໃນເວລາແນະນໍານັກຮຽນກັບ VEX GO

1 ສໍາລັບການນໍາໃຊ້ຄູ

ສະຫງວນລິຂະສິດ © 2024 VEX Robotics, Inc. Page 4 of 16

ວັດສະດຸ Google Doc / .pptx / .pdf

ຈຸດປະສົງກັບປື້ມ PDF.

ມີສ່ວນຮ່ວມ
ເລີ່ມຕົ້ນຫ້ອງທົດລອງໂດຍການມີສ່ວນຮ່ວມກັບນັກຮຽນ.

ຄໍາແນະນໍາ

1.

ຮູ

ໃຜຈື່ວຽກສາມປະເພດທີ່ຫຸ່ນຍົນເຮັດສໍາເລັດ? ເຊື່ອມຕໍ່ຫ້ອງທົດລອງນີ້ກັບຫ້ອງທົດລອງ 1, ບ່ອນທີ່ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນຮູ້ວ່າຫຸ່ນຍົນເຮັດວຽກທີ່ເປື້ອນ, ຈືດໆ, ຫຼືອັນຕະລາຍ. ສະແດງ examples of di erent ສະຖານະການວຽກເຮັດງານທໍາ.

ໝາຍເຫດ: ຖ້ານັກຮຽນໃໝ່ກັບ VEX GO, ໃຫ້ໃຊ້ Get Ready…Get VEX…GO! ປຶ້ມ PDF ແລະຄູ່ມືຄູ (Google Doc/.pptx/.pdf) ເພື່ອແນະນໍາເຂົາເຈົ້າໃຫ້ຮຽນຮູ້ ແລະສ້າງດ້ວຍ VEX GO. ຕື່ມການເພີ່ມເຕີມ 10-15 ນາທີໃສ່ເວລາຮຽນຂອງທ່ານເພື່ອຮອງຮັບກິດຈະກໍາເພີ່ມເຕີມນີ້.

2.

ຄໍາຖາມນໍາ

ດຽວນີ້, ພວກເຮົາຈະເລືອກສະຖານະການວຽກທີ່ເປື້ອນ, ຈືດໆ, ຫຼືອັນຕະລາຍສໍາລັບຫຸ່ນຍົນ Code Base ຂອງພວກເຮົາແລະວາງແຜນໂຄງການຂອງພວກເຮົາ.

3.

ກໍ່ສ້າງ

ລະຫັດຖານ 2.0

ຫຼິ້ນ

ອະນຸຍາດໃຫ້ນັກຮຽນຄົ້ນຫາແນວຄວາມຄິດທີ່ນໍາສະເຫນີ. ພາກທີ 1 ນັກຮຽນຈະເລືອກສະຖານະການ ແລະ ສ້າງແຜນງານໂຄງການໂດຍນໍາໃຊ້ເອກະສານວຽກ Blueprint. ນັກສຶກສາສາມາດລວມເອົາແຜນການທີ່ຈະສ້າງການເພີ່ມເຕີມຕໍ່ກັບຫຸ່ນຍົນຂອງ Code Base ໂດຍໃຊ້ຊິ້ນສ່ວນ VEX GO.

VEX GO – ວຽກຫຸ່ນຍົນ – ຫ້ອງທົດລອງ 4 – ຫຸ່ນຍົນວຽກເຮັດງານທຳ

ສະຫງວນລິຂະສິດ © 2024 VEX Robotics, Inc. Page 5 of 16

Mid-Play Break ນັກຮຽນຈະແບ່ງປັນແຜນການໂຄງການຂອງເຂົາເຈົ້າໃນການສົນທະນາໃນຫ້ອງຮຽນ. ພາກທີ 2 ນັກສຶກສາຈະສ້າງ ແລະເລີ່ມໂຄງການຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນັກຮຽນຄວນລະບຸວ່າວຽກງານໃດທີ່ຫຸ່ນຍົນຂອງພວກເຂົາຖືກຂໍໃຫ້ເຮັດສຳເລັດ.
ແບ່ງປັນໃຫ້ນັກຮຽນສົນທະນາ ແລະສະແດງການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ການກະຕຸ້ນການສົນທະນາ
ຖ້າລະຫັດພື້ນຖານຕ້ອງການເພື່ອເຮັດສໍາເລັດວຽກງານນີ້ຫຼາຍຄັ້ງ, ເຈົ້າສາມາດເພີ່ມສິ່ງໃດໃນໂຄງການ? ຈະເປັນແນວໃດຖ້າທ່ານບໍ່ຮູ້ໄລຍະທາງທີ່ແນ່ນອນທີ່ຖານລະຫັດຕ້ອງການເພື່ອກ້າວໄປຂ້າງຫນ້າ? ເຈົ້າສາມາດເພີ່ມຫຍັງໄດ້? ຈະເປັນແນວໃດຖ້າ Code Base ກໍາລັງປະເຊີນກັບທິດທາງທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງເພື່ອເລີ່ມຕົ້ນໂຄງການ? ເຈົ້າສາມາດເພີ່ມຫຍັງໄດ້?

ມີສ່ວນຮ່ວມ
ເປີດຕົວ Engage Section ACTS ແມ່ນສິ່ງທີ່ຄູຈະເຮັດ ແລະ ASKS ແມ່ນວິທີທີ່ຄູຈະອໍານວຍຄວາມສະດວກ.

ACTS

ຖາມ

1. ເຊື່ອມຕໍ່ຫ້ອງທົດລອງ STEM ນີ້ກັບຫ້ອງທົດລອງ 1 ບ່ອນທີ່ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນຮູ້ວຽກທີ່ຫຸ່ນຍົນສໍາເລັດ: ວຽກເປື້ອນ, ຈືດໆ, ຫຼືອັນຕະລາຍ.
2. ສະແດງສະໄລ້ 2 – 7 ໃນຫ້ອງທົດລອງ 4 ຮູບພາບ Slideshow ເປັນຕົວຢ່າງampສະຖານະການ.
3. ສືບຕໍ່ສະແດງສະໄລ້ໃຫ້ນັກຮຽນ. 4. ແນະນໍາເປົ້າຫມາຍສໍາລັບຫ້ອງທົດລອງ.

1. ໃຜຈື່ວຽກສາມປະເພດທີ່ຫຸ່ນຍົນເຮັດສໍາເລັດ?
2. ສະແດງໃຫ້ເຫັນບາງ examples ຂອງສະຖານະການທີ່ຫຸ່ນຍົນເຮັດວຽກເປື້ອນ, ຈືດໆ, ຫຼືອັນຕະລາຍ.
3. ພວກເຮົາສາມາດຂຽນລະຫັດ Code Base ຂອງພວກເຮົາໄດ້ແນວໃດເພື່ອເຮັດສໍາເລັດວຽກງານທີ່ເປື້ອນ, ຈືດໆ, ຫຼືເປັນອັນຕະລາຍ?
4. ພວກເຮົາກໍາລັງຈະເລືອກສະຖານະການວຽກທີ່ເປື້ອນ, ຈືດໆ, ຫຼືອັນຕະລາຍສໍາລັບຫຸ່ນຍົນ Code Base ຂອງພວກເຮົາແລະວາງແຜນໂຄງການຂອງພວກເຮົາ.

ການໃຫ້ນັກຮຽນກຽມພ້ອມທີ່ຈະສ້າງ ຕອນນີ້ພວກເຮົາຈະເລືອກວຽກທີ່ເປື້ອນ, ຈືດໆ, ຫຼືອັນຕະລາຍສໍາລັບຫຸ່ນຍົນ Code Base ແລະວາງແຜນໂຄງການຂອງພວກເຮົາ.

VEX GO – ວຽກຫຸ່ນຍົນ – ຫ້ອງທົດລອງ 4 – ຫຸ່ນຍົນວຽກເຮັດງານທຳ

ສະຫງວນລິຂະສິດ © 2024 VEX Robotics, Inc. Page 6 of 16

ອໍານວຍຄວາມສະດວກໃນການກໍ່ສ້າງ

1

ແນະນຳ
ແນະນຳໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າຮ່ວມທີມຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະໃຫ້ພວກເຂົາເຮັດເອກະສານ Roles & Routines ຫຸ່ນຍົນໃຫ້ຄົບຖ້ວນ. ໃຊ້ສະໄລ້ໜ້າທີ່ຮັບຜິດຊອບທີ່ແນະນຳໃນສະໄລ້ຮູບຫ້ອງທົດລອງເປັນຄຳແນະນຳສຳລັບນັກຮຽນໃນການເຮັດເອກະສານສະບັບນີ້.
ເຂົາເຈົ້າຄວນຈະເຮັດສໍາເລັດ "Start Up" ປົກກະຕິ (ກວດເບິ່ງ Code Base 2.0 build, ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າ Brain ແລະອຸປະກອນໄດ້ຖືກຄິດຄ່າທໍານຽມ, ແລະເປີດ VEXcode GO). ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ພວກເຂົາຈະເລືອກເອົາສະຖານະການວຽກສໍາລັບຫຸ່ນຍົນລະຫັດຖານຂອງພວກເຂົາ. ພວກເຂົາຍັງຄວນຄິດກ່ຽວກັບການເພີ່ມເຕີມທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການເຮັດໃຫ້ຫຸ່ນຍົນຂອງ Code Base ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ມັນສໍາເລັດວຽກງານຂອງມັນ.

2

ແຈກຢາຍ
ແຈກຢາຍ Code Base 2.0 ທີ່ສ້າງຂຶ້ນກ່ອນ ຫຼືສ້າງຄໍາແນະນໍາໃຫ້ແຕ່ລະກຸ່ມ. ນັກ​ຂ່າວ​ຄວນ​ເກັບ​ກຳ​ຂໍ້​ມູນ​ໃນ​ລາຍ​ການ​ກວດ​ສອບ ຖ້າ​ຈຳ​ເປັນ.

VEX GO – ວຽກຫຸ່ນຍົນ – ຫ້ອງທົດລອງ 4 – ຫຸ່ນຍົນວຽກເຮັດງານທຳ

ລະຫັດຖານ 2.0
ສະຫງວນລິຂະສິດ © 2024 VEX Robotics, Inc. Page 7 of 16

3

ອໍານວຍຄວາມສະດວກໃນການ "ເລີ່ມຕົ້ນ" ປົກກະຕິແລະກຸ່ມເລືອກສະຖານະການຂອງເຂົາເຈົ້າ.
1. ແບັດເຕີຣີຖືກສາກບໍ? 2. ການສ້າງ Code Base ຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ບໍ່ຂາດຊິ້ນສ່ວນບໍ?
3. ສາຍໄຟທັງໝົດເຊື່ອມຕໍ່ກັບພອດທີ່ຖືກຕ້ອງຢູ່ໃນສະໝອງບໍ? 4. ອຸປະກອນຖືກຄິດຄ່າບໍ? 5. ເປີດໃຊ້ VEXcode GO ໃນອຸປະກອນ.
6. ເຊື່ອມຕໍ່ສະຫມອງກັບ VEXcode GO. ຫມາຍເຫດ: ເມື່ອທ່ານເຊື່ອມຕໍ່ຖານລະຫັດທໍາອິດກັບອຸປະກອນຂອງທ່ານ, Gyro ທີ່ສ້າງຂຶ້ນໃນສະຫມອງອາດຈະປັບຕົວ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ Code Base ເຄື່ອນທີ່ຂອງມັນເອງໃນເວລາສັ້ນໆ. ນີ້ແມ່ນພຶດຕິກໍາທີ່ຄາດໄວ້, ຢ່າແຕະໃສ່ລະຫັດຖານໃນຂະນະທີ່ມັນກໍາລັງປັບຕົວ.
1. ສະຖານະການໃດທີ່ເຈົ້າຈະເລືອກສໍາລັບວຽກຂອງ Code Base?
2. ເຈົ້າສາມາດຄິດເຖິງການເພີ່ມເຕີມໃດໆທີ່ເຈົ້າສາມາດສ້າງ Code Base ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ຫຸ່ນຍົນເຮັດສໍາເລັດວຽກງານຂອງມັນໄດ້ບໍ?

4

O er O er ສະຫນັບສະຫນູນກຸ່ມທີ່ຕ້ອງການການຊ່ວຍເຫຼືອໃນການເປີດຕົວ VEXcode GO. ແບ່ງປັນແນວຄວາມຄິດສໍາລັບການສ້າງພື້ນຖານລະຫັດໂດຍໃຊ້ VEX GO Kit.

ການແກ້ໄຂບັນຫາຂອງຄູສອນໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າອຸປະກອນ ແລະ ແບັດເຕີຣີຖືກສາກກ່ອນເລີ່ມຫ້ອງທົດລອງ.

ຍຸດທະສາດການອໍານວຍຄວາມສະດວກ
ຖ້າ​ນັກ​ສຶກ​ສາ​ມີ​ຄວາມ​ຫຍຸ້ງ​ຍາກ​ໃນ​ການ​ເລືອກ​ສະ​ຖາ​ນະ​ການ​ວຽກ​ເຮັດ​ງານ​ທໍາ​, ມ້ວນ​ຕາຍ​ຫົກ​ດ້ານ​ເພື່ອ​ເລືອກ​ສໍາ​ລັບ​ກຸ່ມ​! ຕິດປ້າຍກຳກັບແຕ່ລະສະຖານະການເປັນຕົວເລກ (1-6) ກ່ອນທີ່ຈະມ້ວນເຄື່ອງຕາຍ. ຊຸກຍູ້ໃຫ້ກຸ່ມຄິດກ່ຽວກັບການເພີ່ມ Code Base ເຊັ່ນ: ແຂນສຳລັບຂູດຂີ້ເຫຍື້ອ ຫຼື ກ້ອງຖ່າຍຮູບເພື່ອຖ່າຍຮູບສັດປ່າ. ນັກສຶກສາອາດຈະໃຊ້ເວລາຫຼາຍເກີນໄປໃນການສ້າງການເພີ່ມເຕີມຂອງເຂົາເຈົ້າ. ວົງ

VEX GO – ວຽກຫຸ່ນຍົນ – ຫ້ອງທົດລອງ 4 – ຫຸ່ນຍົນວຽກເຮັດງານທຳ

ສະຫງວນລິຂະສິດ © 2024 VEX Robotics, Inc. Page 8 of 16

ຫ້ອງຮຽນແລະກວດເບິ່ງກຸ່ມເພື່ອໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າພວກເຂົາຍັງເຮັດວຽກຢູ່ໃນແຜນການໂຄງການຂອງພວກເຂົາ. ຖ້າມີເວລາ, ຂໍໃຫ້ນັກຮຽນສ້າງສະຖານທີ່ສໍາລັບສະຖານະການຂອງເຂົາເຈົ້າໂດຍໃຊ້ອຸປະກອນໃນຫ້ອງຮຽນ. ຕົວຢ່າງampແທ້ຈິງແລ້ວ, ພວກເຂົາເຈົ້າກໍາລັງສືບສວນສັດທະເລບໍ? ອະນຸຍາດໃຫ້ນັກສຶກສາສ້າງສັດທະເລເພື່ອນໍາໃຊ້ເຂົ້າໃນໂຄງການຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໃຊ້ Get Ready…Get VEX…GO! ປື້ມ PDF ແລະຄູ່ມືຄູ - ຖ້ານັກຮຽນໃຫມ່ກັບ VEX GO, ອ່ານປື້ມ PDF ແລະນໍາໃຊ້ຄໍາແນະນໍາໃນຄໍາແນະນໍາຂອງຄູ (Google Doc/.pptx/.pdf) ເພື່ອອໍານວຍຄວາມສະດວກໃນການແນະນໍາການກໍ່ສ້າງແລະການນໍາໃຊ້ VEX GO ກ່ອນທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນກິດຈະກໍາຫ້ອງທົດລອງ. ນັກສຶກສາສາມາດເຂົ້າຮ່ວມກຸ່ມຂອງເຂົາເຈົ້າແລະລວບລວມຊຸດ VEX GO ຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະປະຕິບັດຕາມກິດຈະກໍາການກໍ່ສ້າງພາຍໃນປື້ມທີ່ທ່ານອ່ານ.
ໃຊ້ຄູ່ມືຄູເພື່ອອໍານວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ນັກຮຽນມີສ່ວນຮ່ວມ. ເພື່ອເນັ້ນໃສ່ການເຊື່ອມຕໍ່ VEX GO ໃນຮູບແບບທີ່ຊັດເຈນກວ່າ ຫຼື ເຫັນໄດ້ຊັດເຈນ, ໃຫ້ໃຊ້ການແບ່ງປັນ, ສະແດງ, ຫຼືຊອກຫາການເຕືອນໃນແຕ່ລະໜ້າເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີໂອກາດຮູ້ຈັກກັບຊຸດຂອງເຂົາເຈົ້າໃນຄວາມເລິກຫຼາຍຂຶ້ນ. ເພື່ອສຸມໃສ່ນິໄສຂອງຈິດໃຈທີ່ສະຫນັບສະຫນູນການສ້າງແລະການຮຽນຮູ້ກັບ VEX GO, ເຊັ່ນ: ຄວາມອົດທົນ, ຄວາມອົດທົນ, ແລະການເຮັດວຽກເປັນທີມ, ໃຊ້ Think prompts ໃນແຕ່ລະຫນ້າເພື່ອເຂົ້າຮ່ວມນັກຮຽນໃນການສົນທະນາກ່ຽວກັບແນວຄວາມຄິດແລະຍຸດທະສາດເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນການເຮັດວຽກເປັນກຸ່ມທີ່ປະສົບຜົນສໍາເລັດແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນ. ເພື່ອຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບການໃຊ້ປຶ້ມ PDF ແລະຄູ່ມືຄູປະກອບເປັນເຄື່ອງມືການສອນທຸກເວລາທີ່ທ່ານໃຊ້ VEX GO ໃນຫ້ອງຮຽນຂອງທ່ານ, ເບິ່ງບົດຄວາມ VEX Library ນີ້.
ຫຼິ້ນ
ສ່ວນ​ທີ 1 - ຂັ້ນ​ຕອນ​ທີ​

1

ແນະນຳ
ແນະນໍາໃຫ້ນັກຮຽນເລືອກສະຖານະການວຽກທີ່ເປື້ອນ, ຈືດໆ, ຫຼືອັນຕະລາຍສໍາລັບຫຸ່ນຍົນ Code Base, ແລະສ້າງແຜນການສໍາລັບໂຄງການຂອງພວກເຂົາ. ນັກຮຽນສາມາດນໍາໃຊ້ສະຖານະການຫນຶ່ງທີ່ສະຫນອງໃຫ້ (ເບິ່ງສະໄລ້ 2-7 ໃນຫ້ອງທົດລອງ 4 ສະໄລ້ຮູບ), ຫຼືພວກເຂົາສາມາດສ້າງສະຖານະການວຽກທີ່ເປື້ອນ, ຈືດໆ, ຫຼືອັນຕະລາຍ. ເປົ້າໝາຍຂອງໂຄງການແມ່ນເພື່ອແນະນຳໃຫ້ຫຸ່ນຍົນຂອງ Code Base ເຮັດສຳເລັດໜ້າທີ່ວຽກໂດຍໃຊ້ຄຳສັ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮຽນຮູ້ໃນໜ່ວຍ: [Drive for] ແລະ [Turn for].

ນັກຮຽນຄວນສ້າງແຜນງານໂຄງການໂດຍໃຊ້ Blueprint Worksheet. ພວກເຂົາຍັງສາມາດແຕ້ມແນວຄວາມຄິດສໍາລັບການເພີ່ມເຕີມທີ່ພວກເຂົາຕ້ອງການສ້າງໃສ່ຫຸ່ນຍົນລະຫັດຖານເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ມັນສໍາເລັດວຽກງານໃນສະຖານະການວຽກ.

VEX GO – ວຽກຫຸ່ນຍົນ – ຫ້ອງທົດລອງ 4 – ຫຸ່ນຍົນວຽກເຮັດງານທຳ

ສະຫງວນລິຂະສິດ © 2024 VEX Robotics, Inc. Page 9 of 16

ແຜນການໂຄງການ

2

ຕົວແບບ
ສ້າງແບບຈໍາລອງຂັ້ນຕອນເພື່ອສ້າງແຜນການໂດຍໃຊ້ Blueprint Worksheet. 1. ບອກນັກຮຽນວ່າພວກເຂົາຕ້ອງການຫຸ່ນຍົນ Code Base ຂອງພວກເຂົາເພື່ອເຮັດສໍາເລັດວຽກສໍາຫຼວດໃຕ້ນ້ໍາທີ່ເປັນອັນຕະລາຍ.
2. ສະແດງໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ວິທີໃຊ້ Blueprint Worksheet ໂດຍການແຕ້ມແຕ່ລະຂັ້ນຕອນເພື່ອວາງແຜນເສັ້ນທາງທີ່ຫຸ່ນຍົນຂອງພວກເຂົາຈະເຮັດເພື່ອເຮັດສໍາເລັດໜ້າວຽກ. ກ. ຕົວຢ່າງample ແຜນການ: ຂ້ອຍຢາກໃຫ້ຫຸ່ນຍົນຂອງຂ້ອຍຍ້າຍເຂົ້າໄປໃກ້ກັບສັດທະເລທີ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຄົ້ນພົບເທື່ອ! i. Sketch the Code Base ຫຸ່ນຍົນກ້າວໄປຂ້າງຫນ້າ
ii. Sketch the Code Base ຫຸ່ນຍົນຫັນຂວາ
iii. Sketch the Code Base ຫຸ່ນຍົນເຄື່ອນຍ້າຍໄປຂ້າງຫນ້າສັດທະເລ

VEX GO – ວຽກຫຸ່ນຍົນ – ຫ້ອງທົດລອງ 4 – ຫຸ່ນຍົນວຽກເຮັດງານທຳ

ສະຫງວນລິຂະສິດ © 2024 VEX Robotics, Inc. Page 10 of 16

ແຜນຜັງແຜນຜັງ

3

ອຳນວຍຄວາມສະດວກ
ອໍານວຍຄວາມສະດວກໃນການສົນທະນາໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນສ້າງແຜນການສໍາລັບໂຄງການຂອງພວກເຂົາແລະສິ່ງປະດິດ: 1. ທ່ານຕ້ອງການໃຫ້ຫຸ່ນຍົນຂອງເຈົ້າເຮັດວຽກປະເພດໃດ? ເປື້ອນ, ຈືດໆ, ຫຼືເປັນອັນຕະລາຍ?
2. ຫຸ່ນຍົນຕ້ອງການຄໍາແນະນໍາອັນໃດເພື່ອເຮັດສໍາເລັດວຽກ? 3. ເຈົ້າສາມາດສ້າງສິ່ງປະດິດອັນໃດເພື່ອຮອງຮັບສະຖານະການຂອງເຈົ້າ?

4

ເຕືອນ

VEX GO – ວຽກຫຸ່ນຍົນ – ຫ້ອງທົດລອງ 4 – ຫຸ່ນຍົນວຽກເຮັດງານທຳ

ສະຫງວນລິຂະສິດ © 2024 VEX Robotics, Inc. Page 11 of 16

ເຕືອນກຸ່ມວ່າເຂົາເຈົ້າສາມາດມີແຜນຂອງເຂົາເຈົ້າຊໍ້າຄືນຫຼາຍຄັ້ງກ່ອນທີ່ຈະສ້າງໂຄງການຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຍອມຮັບຄວາມລົ້ມເຫລວ, ມັນເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງຂະບວນການຮຽນຮູ້.

5

ຖາມ
ຂໍໃຫ້ນັກຮຽນຄິດກ່ຽວກັບວຽກຫຼືວຽກທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງເຮັດຢູ່ເຮືອນ. ມີຄົນອະທິບາຍວິທີການເຮັດວຽກບໍ? ມັນໃຊ້ເວລາຫຼາຍຄວາມພະຍາຍາມເພື່ອຮຽນຮູ້ວິທີເຮັດວຽກຢ່າງຖືກຕ້ອງບໍ? ພວກເຂົາສາມາດອະທິບາຍຂັ້ນຕອນເພື່ອເຮັດສໍາເລັດວຽກນັ້ນໃຫ້ເພື່ອນໄດ້ບໍ?

ຊ່ວງເວລາກາງຫຼິ້ນ ແລະ ການສົນທະນາກຸ່ມ ທັນທີທີ່ທຸກໆກຸ່ມໄດ້ວາງແຜນໂຄງການຂອງເຂົາເຈົ້າສຳເລັດ, ມາຮ່ວມກັນເພື່ອສົນທະນາສັ້ນໆ. ໃຫ້ກຸ່ມແບ່ງປັນແຜນໂຄງການ ແລະ ຖາມຄຳຖາມຕໍ່ໄປນີ້:
ເຈົ້າຈະໃຫ້ຫຸ່ນຍົນຂອງເຈົ້າເຮັດຫຍັງ? ຫຸ່ນຍົນ Code Base ຈະເຄື່ອນຍ້າຍແນວໃດເພື່ອເຮັດສໍາເລັດວຽກງານ? ທ່ານສ້າງຂັ້ນຕອນໃດແດ່ໃນເອກະສານວຽກ Blueprint ຂອງທ່ານ? ມີອັນໃດທີ່ທ່ານຍັງບໍ່ແນ່ໃຈບໍ?
ສ່ວນ​ທີ 2 - ຂັ້ນ​ຕອນ​ທີ​

1

ແນະນຳ
ແນະນຳໃຫ້ແຕ່ລະກຸ່ມສ້າງ ແລະເລີ່ມໂຄງການຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເປົ້າຫມາຍຂອງກິດຈະກໍານີ້ແມ່ນເພື່ອນໍາໃຊ້ແຜນການໂຄງການຂອງພວກເຂົາແລະ VEXcode GO ເພື່ອແນະນໍາຫຸ່ນຍົນ Code Base ຂອງພວກເຂົາເພື່ອເຮັດສໍາເລັດວຽກງານໃນສະຖານະການວຽກທີ່ເປື້ອນ, ຈືດໆ, ຫຼືອັນຕະລາຍ.

2

ຕົວແບບ
ຕົວແບບໂດຍໃຊ້ການຕັ້ງຄ່າຂອງກຸ່ມວ່ານັກຮຽນຈະໃຊ້ບລັອກ {When start}, [Drive for], ແລະ [Turn for] ເພື່ອສັ່ງໃຫ້ຫຸ່ນຍົນລະຫັດຖານຂອງເຂົາເຈົ້າເຄື່ອນຍ້າຍ.

ກ່ອນທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນ, ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່ານັກຮຽນໄດ້ con gured ຖານລະຫັດໃນ VEXcode GO. ບລັອກ [Turn for] ແລະ [Drive for] ຈະບໍ່ສາມາດໃຊ້ໄດ້ຈົນກວ່າລະຫັດຖານຈະຖືກປັບປຸງ.

VEX GO – ວຽກຫຸ່ນຍົນ – ຫ້ອງທົດລອງ 4 – ຫຸ່ນຍົນວຽກເຮັດງານທຳ

ສະຫງວນລິຂະສິດ © 2024 VEX Robotics, Inc. Page 12 of 16

1. ໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ວິທີວັດແທກໄລຍະຫ່າງທີ່ຫຸ່ນຍົນ Code Base ຕ້ອງການຍ້າຍ, ຈາກນັ້ນເລືອກທິດທາງທີ່ຫຸ່ນຍົນ Coe Base ຄວນເຄື່ອນ ແລະໃສ່ຄ່າໄລຍະຫ່າງໃນບລັອກ [Drive for].

[ຂັບ​ສໍາ​ລັບ​] ຕັນ​
2. ສະແດງໃຫ້ເຫັນວິທີການກໍານົດທິດທາງລ້ຽວແລະໄລຍະຫ່າງໂດຍການເລືອກ 'ຂວາ' ຫຼື 'ຊ້າຍ' ແລະໃສ່ຈໍານວນອົງສາໃນບລັອກ [Turn for].

VEX GO – ວຽກຫຸ່ນຍົນ – ຫ້ອງທົດລອງ 4 – ຫຸ່ນຍົນວຽກເຮັດງານທຳ

ສະຫງວນລິຂະສິດ © 2024 VEX Robotics, Inc. Page 13 of 16

[ປ່ຽນສໍາລັບ] ຕັນ

3

ອຳນວຍຄວາມສະດວກ
ອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ການສົນທະນາກັບກຸ່ມຕ່າງໆ ໃນຂະນະທີ່ເຈົ້າອ້ອມຮອບຫ້ອງຮຽນ. ກວດເບິ່ງໃຫ້ແນ່ໃຈວ່ານັກຮຽນເຂົ້າໃຈວ່າເປົ້າຫມາຍຂອງກິດຈະກໍານີ້ແມ່ນການນໍາໃຊ້ແຜນການໂຄງການຂອງພວກເຂົາແລະ VEXcode GO ເພື່ອແນະນໍາຫຸ່ນຍົນລະຫັດຖານຂອງພວກເຂົາເພື່ອເຮັດສໍາເລັດວຽກງານໃນສະຖານະການວຽກທີ່ເປື້ອນ, ຈືດໆ, ຫຼືອັນຕະລາຍທີ່ເຂົາເຈົ້າເລືອກ. ຂໍໃຫ້ກຸ່ມອະທິບາຍວິທີການທີ່ເຂົາເຈົ້າກໍາລັງໃຊ້ແຜນໂຄງການຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຄໍາສັ່ງລໍາດັບສໍາລັບຫຸ່ນຍົນລະຫັດຖານ. ຕົວຢ່າງampຄຳຖາມລວມມີ:
1. ສະແດງໃຫ້ຂ້ອຍຮູ້ວ່າຄໍາແນະນໍາສໍາລັບຫຸ່ນຍົນ Code Base ຖືກຂຽນຫຼືແຕ້ມຢູ່ໃນແຜນການໂຄງການຂອງເຈົ້າ.
2. ຫຸ່ນຍົນຂອງ Code Base ຕ້ອງເຮັດຫຍັງແດ່ໃນວຽກງານນີ້?
3. ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ເລື່ອນໄປໜ້າ/ຖອຍຫຼັງໄປໄກປານໃດ?
4. ຕ້ອງລ້ຽວໄປໄກເທົ່າໃດ? ລະດັບເທົ່າໃດ?

VEX GO – ວຽກຫຸ່ນຍົນ – ຫ້ອງທົດລອງ 4 – ຫຸ່ນຍົນວຽກເຮັດງານທຳ

ສະຫງວນລິຂະສິດ © 2024 VEX Robotics, Inc. Page 14 of 16

ການສົນທະນາກຸ່ມ

4

ເຕືອນ ເຕືອນນັກຮຽນຄືນສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮຽນຮູ້ໃນບົດຮຽນທີ່ຜ່ານມາກ່ຽວກັບວິທີສັ່ງຫຸ່ນຍົນລະຫັດຖານຂອງເຂົາເຈົ້າໃຫ້ຍ້າຍໄລຍະຫ່າງສະເພາະ, ແລະວິທີການລວມເອົາລະດັບຂອງການຫັນ.

5

ຂໍໃຫ້ນັກຮຽນມີສະຖານະການຫຼືວຽກເພີ່ມເຕີມຢ່າງຫນ້ອຍສອງຢ່າງທີ່ພວກເຂົາສາມາດໃຊ້ໂຄງການຫຸ່ນຍົນລະຫັດພື້ນຖານຂອງພວກເຂົາເພື່ອເຮັດສໍາເລັດຫນ້າວຽກ. ພວກເຂົາສາມາດເພີ່ມເຂົ້າໃນໂຄງການຂອງພວກເຂົາໄດ້ແນວໃດເພື່ອໃຫ້ຫຸ່ນຍົນລະຫັດຖານສໍາເລັດວຽກງານເພີ່ມເຕີມໃນສະຖານະການຂອງພວກເຂົາ?

ທາງເລືອກ: ກຸ່ມອາດຈະ deconstruct ຫຸ່ນຍົນຖານລະຫັດຂອງເຂົາເຈົ້າຖ້າຫາກວ່າຈໍາເປັນໃນຈຸດນີ້ໃນປະສົບການ.
ແບ່ງປັນ
ສະແດງການສົນທະນາການຮຽນຮູ້ຂອງເຈົ້າກະຕຸ້ນໃຫ້ສັງເກດ
ທ່ານໃຊ້ບລັອກອັນໃດໃນໂຄງການຂອງເຈົ້າ? ເຈົ້າສາມາດອະທິບາຍສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າເຮັດໄດ້ບໍ? ເຈົ້າປ່ຽນແນວໃດວ່າຫຸ່ນຍົນຂອງ Code Base ເຄື່ອນຍ້າຍໄດ້ໄກປານໃດ?

VEX GO – ວຽກຫຸ່ນຍົນ – ຫ້ອງທົດລອງ 4 – ຫຸ່ນຍົນວຽກເຮັດງານທຳ

ສະຫງວນລິຂະສິດ © 2024 VEX Robotics, Inc. Page 15 of 16

ຫຸ່ນຍົນ Code Base ຂອງເຈົ້າເຮັດວຽກທີ່ເປື້ອນ, ຈືດໆ ຫຼືອັນຕະລາຍອັນໃດ? ເປັນຫຍັງມັນເປັນປະໂຫຍດສໍາລັບຫຸ່ນຍົນເພື່ອປະຕິບັດວຽກງານນີ້, ແທນທີ່ຈະເປັນບຸກຄົນ?
ການຄາດເດົາ
ຖ້າຫຸ່ນຍົນລະຫັດຖານຕ້ອງການເພື່ອເຮັດສໍາເລັດວຽກງານນີ້ຫຼາຍຄັ້ງ, ເຈົ້າສາມາດເພີ່ມສິ່ງໃດໃນໂຄງການ? ຈະເປັນແນວໃດຖ້າທ່ານບໍ່ຮູ້ໄລຍະທາງທີ່ແນ່ນອນທີ່ຫຸ່ນຍົນ Code Base ຕ້ອງການເພື່ອກ້າວໄປຂ້າງຫນ້າ? ເຈົ້າສາມາດເພີ່ມບລັອກໃດແດ່? ຈະເປັນແນວໃດຖ້າຫຸ່ນຍົນຂອງ Code Base ກໍາລັງປະເຊີນກັບທິດທາງທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງເພື່ອເລີ່ມຕົ້ນໂຄງການ? ເຈົ້າສາມາດເພີ່ມບລັອກໃດແດ່?
ການຮ່ວມມື
ກຸ່ມຂອງທ່ານເຮັດວຽກຮ່ວມກັນເພື່ອສ້າງແຜນໂຄງການຂອງທ່ານແນວໃດ? ທ່ານໄດ້ສື່ສານສິ່ງທີ່ທ່ານຕ້ອງການໃຫ້ຫຸ່ນຍົນ Code Base ເຮັດກັບສະມາຊິກກຸ່ມຂອງທ່ານແນວໃດ?
ແຈ້ງ​ການ​ຢູ່​ໃນ​ການ​ເກັບ​ກໍາ​ທາງ​ເລືອກ​ຄວາມ​ເປັນ​ສ່ວນ​ຕົວ​ຂອງ​ທ່ານ​

VEX GO – ວຽກຫຸ່ນຍົນ – ຫ້ອງທົດລອງ 4 – ຫຸ່ນຍົນວຽກເຮັດງານທຳ

ສະຫງວນລິຂະສິດ © 2024 VEX Robotics, Inc. Page 16 of 16

ເອກະສານ / ຊັບພະຍາກອນ

VEX VEX GO ລະບົບການກໍ່ສ້າງຫຸ່ນຍົນ [pdf] ຄູ່ມືຜູ້ໃຊ້ ລະບົບການກໍ່ສ້າງຫຸ່ນຍົນ VEX GO, VEX GO, ລະບົບການກໍ່ສ້າງຫຸ່ນຍົນ, ລະບົບການກໍ່ສ້າງ, ລະບົບ

ເອກະສານອ້າງອີງ

• ຄູ່ມືຜູ້ໃຊ້